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About  關于

 

十一龍樾著力于培養志遠意誠、思方行圓,即志存高遠、誠信篤志、言行規范、思想活躍的社會棟梁和民族脊梁。

龍樾是一所沒有圍墻的學校,我們認為未來學校最顯著的特點將是:“開放,多元,融通?!薄拔磥硇℃偂本褪俏覀兓谑粚W校教育體系下對未來學校的一種想象和實踐。

01  文化與價值觀


1.改革創新,敢為天下先;

2.創造適合學生發展的教育,辦人民滿意的學校;

3.與共和國一同成長,共和國的利益高于一切;

4.海納百川,包容共生;聚天下英才,做英雄事業;

5.追求卓越,反對平庸,拒絕低劣;

6.不為高考,贏得高考,追求素質教育與優秀升學成績的統一實現;

7.在工作中研究,在研究狀態下工作;

8.學校未來發展:培養——研究型學校;

9.師德高品位,專業高學識,能力多方位,研究高水平;

10.干部行為準則:公、勤、謙、坦;

11.課程改變學校才會改變;

12.主體性教育:學生能做的,老師不要包辦;

13.優秀做人,成功做事,全面發展,多向成才;

14.把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園;15.不可侵犯的教代會民主權利:信任投票決定校長是否繼續任職,滿意率評價決定干部是否繼續任職,參與制定、修訂甚至決定學校重大文件和方案;

16.敢于否定自我,不斷創新發展戰略;

17.生活上可以照顧,工作上不可以照顧;

18.卓越的領導者是學校最寶貴的財富;

19.建設國際化學校,培養具有中國靈魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才;

20.一心辦學,心無旁騖,敬業篤志,樂業奉獻。

02 文化與價值觀


師生導向 — 學校組織結構的構建必須以師生為導向,有利于簡化程序,快速響應師生、教育教學的需求;有利于創造以學生為本、以教育教學為中心、以質量為目標的文化;

 

扁平模式 — 學校將通過調整組織結構,使各層級的管理跨度處于一個合理的范圍。學校將盡可能壓縮學校組織結構層級,減少無效勞動,讓師生的需求以最快的速度得以反應;

 

矩陣結構 — 學校構建學部(年級)與學科共同對教育教學質量負責的機制;在矩陣管理結構中,每一個人都應該對事業負責,而不是僅僅對某一位領導負責;每一個人都不僅僅屬于某一個部門,都應該顧全大局,將有利于學校大局、有利于把事情辦好作為工作的出發點和落腳點。

03 管理及管理者


先人后事 — 合理地調節和尋求教職工事業、情感、待遇和健康之間的平衡;將個人發展目標與學校發展目標一起進行管理;讓每一個人都感到自己很重要。

 

要事第一 — 以戰略目標和關鍵成功因素為依據,區分核心工作與一般性工作;不僅僅是正確地做事,更重要的是做正確的事。

 

組織才華與塑造才華 — 管理者應該充分發揮各方積極性與創造性,動員各方實現團隊共同的想法;一個優秀的管理者應該當好自己部屬的教練;管理者肩負著傳遞贊美的重要任務,傳遞贊美也是最重要的管理活動之一。

 

梳理并改造流程 — 流程變了,結果才會改變;流程好了,結果才會理想;當工作出現問題或迷茫時,要詳細甚至有點“傻”地畫出流程圖;將工作流程和管理環節簡單化。

 

上下貫通 — 學校黨組織、行政、工會及群團組織要及時溝通,學部、學科、教研組、班級的教育與管理思路必須與學校一貫的文化相一致;在各個領域確保學校文化的延續、深化與創新。

 

溝通與協作 — “你是天下第一也要由天下第二來幫你”。要通過明確邊界、理清流程、細化常規,為溝通與協作打好基礎;及時通報反饋,不斷溝通過程性信息,及時通報工作結果,以求得各方了解、理解與支持。

 

公平與民主 — 世間沒有絕對的公平,但管理者的行為應該是公平的;民主的程序必須公平;堅持“五湖四?!?,絕不允許任何人把親疏帶到十一校園;想擁有一個好主意的最好方法是擁有許多主意;創造“看得見的平等”與“看得見的民主”的校園環境與校園文化。

 

標桿學習 — 定期尋找自己工作領域的制高點;努力在100個細節上比同類學校好1%。要居安思危,始終具有憂患意識。要不斷創造學校發展機遇,不斷提升學校發展水平。

 

風險管理 — 管理風險而不是回避風險,定期排查安全隱患與定期梳理學校面臨的風險,確保學校發展的平穩健康。構建完善的應急機制,努力把學校建設成為一個安全的地方。

 

管理情緒 — 當過于情緒化時,控制與矛盾方的正面接觸,延遲決策,盡量“忍過一個晚上”。

 

初識小鎮

 

 

課程

 

團隊

 

新聞

 

黨建

 

資源支持

 

聯系我門

幫助每個學生設定目標,并制定有效的學習策略;誠信做人,讓每一位十一學生成為值得信任的人;強化學生自律意識,培養學生自主管理能力;鼓勵獨立思考的學生。

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